Mentalisering i skolen

Super pædagogisk værktøj

Som tidligere skoleleder for en almenskole og en specialskole, hvor vi var så heldige, at den ene af forfatterne til denne bog: Sarah Long Jonsson uddannede alle medarbejdere i mentalisering, kan jeg ikke stærkt nok anbefale hendes og Janne Østergaards nye bog om emnet. Den er fantastisk, og giver præcis det, man som fagperson har brug for i arbejdet med børn og unge. Her kobles praksisnære metoder til konkrete forslag om, hvordan man kan skabe inkluderende fællesskaber, trivsel og tryghed både for den enkelte elev og for elevgruppen. Uanset hvilken funktion man har som fagperson, er den også yderst givende i forhold til den psykologiske indsigt, den giver i egne mønstre og bagage, der er har en betydning for at kunne møde andre mennesker og hhv. hjælpe og arbejde sammen med dem.

Kan varmt anbefales

"Mentalisering i skolen", skrevet af Janne Østergaard Hagelquist og Sarah Long Jonsson, henvender sig til alle dem som ønsker at udvide deres kompetencer i forhold til at møde andre mennesker med en mentaliserende indstilling. Herunder også til dem, som også ønsker at forøge deres refleksionsniveau om egen mentale tilstand. Selvom bogen henvender sig til fagprofessionelle i skoleverden, så er det min vurdering, at den viden som præsenteres i bogen, i høj grad også kan overføres til andre målgrupper. Der er masser af evidens for, at arbejdet med mentalisering giver et positivt afkast, i form af både den enkeltes trivsel her og nu, samt i forhold til fremme af den enkeltes forudsætninger for at kunne navigere følelsesmæssigt konstruktivt i livet generelt. Den forøgede trivsel er desuden et vigtigt udgangspunkt for den enkeltes læringsparathed. På det sociale plan, giver mentaliseringsarbejdet et positivt skub til fællesskabets kultur og sociale klima, hvilket derfor også gør bogen meget anvendelig i forhold til inklusionsarbejdet, herunder forebyggelse eller håndtering af mobning.

Bogen indeholder en massiv mængde empirisk viden, som er relevant i forhold til mentaliseringsbegrebet, og forfatternes bearbejdning og anvendelse af denne viden, tilbyder læseren et grundigt, detaljeret og velbehandlet fagligt bud på, hvilke begreber og modeller man med fordel kan anvende i praksis. I et anvendelsesperspektiv bidrager bogen, udover teoretisk indsigt, dermed også til udviklingen af et fælles fagligt sprog om mentaliseringsarbejdet, som vil gøre det nemmere for fagprofessionelle, at tage hånd om dette vigtige arbejdsområde, sammen. Bogen kan både læses fra ende til anden, men er også struktureret på en måde, som giver læseren et overblik, og som muliggør, at læseren hurtigt kan vurdere, hvor der kan dykkes ned i bogen, for at få viden om det der specifikt er læseren på sinde. En af bogens styrker er, at der er mange praksiseksempler, som hjælper læseren, med at kombinere teorien med konkrete forestillinger om, hvordan denne kan bruges i praksis. Bogen er derudover skrevet i et letlæseligt sprog, og jeg kan derfor varmt anbefale bogen til alle, der ønsker at vide mere om mentaliseringsarbejdet, herunder også til undervisere på lærer-, og pædagoguddannelsen, som underviser i temaer, der berører dette felt.

- Maria Christina Behnke, Cand. Pæd. Pæd. Psyk., lektor v. Pædagoguddannelsen, UCL