Lærerkompetanser og elevers læring i barnehage og skole: et systematisk review utført for Kunnskapsdepartementet, Oslo
(Bog, Norsk)
Beskrivelse
Hvilke dimensjoner av det pedagogiske personalets manifeste kompetanser i barnehagen og skolen kan gjennom effektstudier påvise å bidra til læring hos barn og unge?
Kunnskapsdepartementet i Oslo konstaterer at de »aller fleste studier som handler om læring i skolen konkluderer med at læreren er den enkeltfaktoren som har mest å si for hva elevene lærer«. De ønskede en empirisk basert undersøkelse av hvilke lærerkompetanser som kan øke elevenes læring.
Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning fandt frem til at det i perioden 1998-2007 er publisert 70 undersøkelser om sammenhengen mellom manifeste lærerkompetanser og elevenes læring.
(1) Læreren skal besitte kompetansen å inngå i en sosial relasjon til den enkelte elev.
(2) Læreren skal i relasjon til hele klassen (alle elever) besitte kompetansen å lede klassens undervisningsarbeide gjennom å være en synlig leder som over tid oppøver elevene til selv å formulere regler og følge dem. Begge disse kompetansene er av betydning for å utvikle overordnede mål som dreier seg om elevenes motivering og autonomi, og spiller en sentral rolle for å fremme den faglige læringen.
(3) Læreren skal besitte didaktisk kompetanse i relasjon til undervisningsinnholdet generelt sett og i det enkelte undervisningsfag.
Læsernes anmeldelser (0)
Alle detaljer
| Forlag | Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag. Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning |
| Forfattere | Michael Søgaard Larsen, Sven Erik Nordenbo, Susan Østergaard, Neriman Tiftikci, Rikke Eline Wendt |
| Type | Bog |
| Sprog | Norsk |
| Udgave | 1. (16-06-2008) |
| Oplag | 1. (16-06-2008) |
| Første udgivelsesår | 2008 |
| Originaltitel | Lærerkompetencer og elevers læring i førskole og skole |
| Oversætter | Kirsten Sivesind |
| Fagredaktør | Sven Erik Nordenbo |
| Sideantal | 122 |
| ISBN-13 / EAN-13 | 9788776842482 |