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Michael Rieß untersucht die qualitativen Unterschiede in der Konstruktion mathematischen Wissens nach einem Unterricht mit digitalen Werkzeugen. Das Modell bildet die Grundlage für das Design der empirischen Studie, deren Ergebnisse im Kontext der entwickelten Theorie Einblicke in die mögliche Beantwortung der Fragestellung liefern.
| Forlag | Springer Fachmedien Wiesbaden |
| Forfatter | Michael Rieß |
| Type | Bog |
| Format | Paperback / softback |
| Sprog | Tysk |
| Udgave | 1. Aufl. 2018 |
| Udgivelsesdato | 18-01-2018 |
| Første udgivelsesår | 2018 |
| Serie | Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik |
| Illustrationer | 4 Illustrations, color; 98 Illustrations, black and white; XXII, 561 S. 102 Abb., 4 Abb. in Farbe. |
| Originalsprog | Germany |
| Sideantal | 561 |
| Indbinding | Paperback / softback |
| Forlag | Springer Fachmedien Wiesbaden |
| Sideoplysninger | 561 pages, 4 Illustrations, color; 98 Illustrations, black and white; XXII, 561 S. 102 Abb., 4 Abb. |
| Mål | 210 x 148 |
| ISBN-13 / EAN-13 | 9783658206437 |