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Bemærk: Kan ikke leveres før jul.
Basierend aufder Sinus-Milieustudie beschreibt er nicht nur das Verhältnis der katholischenKirche zu popularer Musik und die Chancen,... Læs mere
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Dabei geht es nicht vorrangigum Krisenintervention, sondern um pädagogische... Læs mere
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Zum anderen bietet die Studie Anknüpfungspunkte für die qualitative Schulforschung insgesamt, indem sie zeigt, wie die kulturelle Teilhabe der schulischen Akteure und Akteurinnen konkret aussieht und welche Rolle dabei alltägliche Enkulturationsprozesse spielen.
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Der Autor lässt eine rekonstruktive Analysehaltung zum Tragen kommen und fragt dabei, inwiefern Religiöses – fernab einer bloßen religiösen Selbstverortung der Jugendlichen – in ihrem Denken und Wahrnehmen einen Niederschlag findet.
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Besonders die religionspädagogische Reformdekade um 1968 gerät so in den Blick, weil in dieser der soziopolitische Kontext religiöser Bildung besonders intensiv reflektiert wurde.
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Muslimische Seelsorge ist ein Beispiel dafür, wie die Praxis vorausgeht und die theologische Reflexion in einem zweiten Schritt folgt.
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Den Schwerpunkt der Forschungsarbeit bildet die Erarbeitung eines pädagogischen... Læs mere
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Ebtisam Ramadan stellt in ihrer Forschungsarbeit die Komplexität der religionspädagogischen Verhältnisse im Elementarbereich vor dem Hintergrund der demokratischen pluralen deutschen Migrationsgesellschaft fest.
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Drawing on a major EU-funded research project, this book examines how religious/secular beliefs are formed at school and in the... Læs mere
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What is the role of religion(s) in a human rights culture and in human rights education?How do human rights and religion relate in the context of public... Læs mere
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Das Buch leistet auf empirischer Ebene einen Beitrag zur Debatte über die Bedeutsamkeit unterschiedlicher religiöser Lernorte – insbesondere von Religionsunterricht und Katechese.
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Magdalena Endres rekonstruiert handlungsleitende Orientierungen von Religionspädagoginnen und -pädagogen, die sowohl am formalen Bildungsort Schule als auch an non-formalen Bildungsorten kirchlicher Bildungsarbeit tätig sind.