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Bemærk: Kan ikke leveres før jul.
Die vorliegende Arbeit stellt die Konzeption und Evaluation des... Læs mere
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Das vorliegende Open-Access-Buch geht von der Prämisse aus, dass Lernen aus kognitiver und sozial-konstruktivistischer Sicht als individueller Aufbau von Wissens- und Denkstrukturen verstanden wird.
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Die Qualität eines Unterrichts, der sich an den individuellen Voraussetzungen der Schulkinder orientiert, hängt maßgeblich mit der diagnostischen Kompetenz der Lehrkraft zusammen.
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In diesem Buch wird die Einführung von Skills-Labs als dritten Lernort in der deutschen Pflegeausbildung untersucht, ergänzend zu Schule und Betrieb. Ziel der Arbeit ist es, die Chancen und Herausforderungen für Lernende, Lehrende und Institutionen aufzuzeigen.
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Das vorliegende Buch hat zum Ziel, das Verallgemeinern der distributiven Zusammenhänge aus zwei Perspektiven zu beleuchten. Zur Auswertung der Daten wurde auf eine sozial-interaktionistische und epistemologische Perspektive zurückgegriffen.
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Im Juli 2012 prägte ein besonderes Thema aus der Physik die Medienlandschaft. Das letzte unbekannte Elementarteilchen des sogenannten Standardmodells der Teilchenphysik, das Higgs-Boson, konnte am Large Hadron Collider (LHC) am CERN in der Schweiz erstmals nachgewiesen werden.
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Stress und psychische Belastungen sind unter Studierenden weit verbreitet, insbesondere bei Medizinstudierenden, die aufgrund der hohen Anforderungen ihres Studiums eine erhöhte Prävalenz klinisch relevanter psychischer Störungen aufweisen.
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Im Rahmen des Forschungsprojektes wird der Frage nachgegangen, wie sich die Arbeitsweisen zur Anzahlbestimmung bei Kindern mit intellektueller Beeinträchtigung unter Berücksichtigung der kardinalen Zahlvorstellung während einer Förderung der Menge-Zahl-Zuordnung entwickeln.
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Diese beziehen sich auf das Anspruchsniveau des Lernvideoinhalts (gering... Læs mere
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Im Anschluss werden mit sogenannten „Fermi-Abschätzungen“ auf Basis einfacher Überlegungen... Læs mere