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Bemærk: Kan ikke leveres før jul.
Wie Mehrsprachigkeit in der Schulklasse kreativ genutzt werden kann, dazu liefert das Buch Anregungen und Hintergrundwissen: zur Geschichte und Sprachsituation der haufigsten auslandischen Muttersprachen sowie zu typischen Sprachproblemen mit dem Deutschen.
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Das Buch informiert ausfuhrlich uber Erfahrungen mit der Diagnose und Foerderung mathematisch begabter Grundschulkinder. Dazu stellt der Autor Fallstudien, Begabungsmodelle und Instrumente fur die Foerderung vor - inklusive vieler geeigneter Aufgabenformate.
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Alle Beiträge wurden für den Preis des besten universitären Lehrmaterials im Fach Biometrie 2013 eingereicht, welcher von der Arbeitsgruppe "Lehre und Didaktik der Biometrie" der Deutschen Region der Internationalen Biometrischen Gesellschaft (IBS-DR) ausgeschrieben wurde.
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Das Handbuch unterstützt damit eine breite Wahrnehmung des Diskurses und bietet Anregungen für eine tiefergehende Auseinandersetzung in Studium, Forschung und Praxis.
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Zu Ehren Elisabeth Flitners haben Sandra Rademacher und Andreas Wernet namhafte Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler mit Beiträgen in einem ebenso provozierenden wie weiterführenden Band zusammengebracht.
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Besides different preconditions for educational success in native and migrant families, an important role has been ascribed to students’ educational aspirations in the explanation of ethnic disparities in educational attainment.
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Deren motivationsstiftende Wirkung und Überlegenheit gegenüber klimarelevanten Faktoren weist die Autorin für die Primarstufe empirisch nach. Ein Messinstrument sowie eine... Læs mere
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Vor allem die Dominanz schulischer Handlungs- und Interaktionsmuster und die Formalisierung des vermeintlich familiären Settings wird durch die Beschreibung der konkreten Praxis gemeinsamer Mahlzeiten an Schulen und den Vergleich unterschiedlicher Mittagessenssettings deutlich.
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?Auf Grundlage eines rezeptionsästhetischen Literaturverständnisses und einer „sinnorientierten... Læs mere
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zum anderen wird interaktionsanalytisch und fachdidaktisch rekonstruiert, wie Schüler_innen miteinander und mit Lehrer_innen sowie Eltern in unterschiedlichen Gesprächssituationen agieren, über Lernen sprechen und im Gespräch lernen.