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Undervisningsmidler: matematik
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Lesebarrieren in einem inklusiven Mathematikunterricht uberwinden: Ergebnisse einer qualitativen und einer quantitativen Studie (Bog, Paperback / softback, Tysk)Vor dem Hintergrund der großen Heterogenität von Schülerinnen und Schülern... Læs mere
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Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht integrieren: Zur Rolle von Lehreruberzeugungen und der Wirksamkeit von Fortbildungen (Bog, Paperback / softback, Tysk)Zusammen mit dem entstandenen Testwerkzeug zur Erfassung von... Læs mere
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Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern: Lernentwicklungen in verschiedenen Settings zur mathematischen Fruhforderung (Bog, Paperback / softback, Tysk)Die Gestaltung mathematischer Lerngelegenheiten in vorschulischen Bildungsinstitutionen und die daraus resultierenden kindlichen Entwicklungen mathematischer Basisfähigkeiten sind für das spätere Mathematiklernen von großer Bedeutung.
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Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt: Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung fur den Mathematikunterricht (Bog, Paperback / softback, Tysk)Ilka Gummels stellt sich den Herausforderungen an das kooperative Lernen im inklusiven Mathematikunterricht der dritten und vierten Jahrgangsstufe, wofür sie eine kooperative Lernumgebung im Teilgebiet der Arithmetik entwickelt hat.
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Gemeinsames Lernen multiplikativer Zusammenhange: Struktur-fokussierende Deutungen bei Kindern mit Schwierigkeiten im Fach Mathematik (Bog, Paperback / softback, Tysk)Das Erkennen, Beschreiben und Nutzen von Strukturen ist insbesondere für Kinder mit mathematischen Lernschwierigkeiten wichtig, da sie kaum über stabile Einsichten in arithmetische Zusammenhänge verfügen.
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Mathematikdidaktik in Rekonstruktionen: Band 1: Grundlegung von Unterrichtsinhalten (Bog, Paperback / softback, Tysk)In Band 1des Buches explizieren die Autoren ihre didaktische Position und rekonstruieren zunächst die... Læs mere
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Mathematikdidaktik in Rekonstruktionen: Band 2: Didaktische Konzeptionen und mathematikhistorische Theorien (Bog, Paperback / softback, Tysk)In Band 2 des Buches zeigen die Autoren, dass sich mathematikdidaktische Texte, etwa rein umgangssprachlich gefasste Unterrichtskonzeptionen, formal rekonstruieren lassen.
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Mathematisches Begriffsverstandnis im Ubergang Schule–Universitat: Verstandnisschwierigkeiten von Mathematik an der Hochschule am Beispiel des Extrempunktbegriffs (Bog, Paperback / softback, Tysk)Die Ergebnisse ihrer qualitativen Untersuchung zeigen, dass sowohl von Seiten der Schule als auch von Seiten der Hochschule weitere Maßnahmen und Konsequenzen getroffen werden können, um den Lernenden unterstützende Hilfestellungen darzubieten.
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Bilderbucher im Kontext fruher mathematischer Bildung: Eine Untersuchung zum Einsatz von Bilderbuchern im Kindergarten (Bog, Paperback / softback, Tysk)Sie geben Kindern die Möglichkeit, mathematische Inhalte zu entdecken und zu erforschen, und können zu einer aktiven Auseinandersetzung mit mathematischen Fragestellungen motivieren.
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Sichtweisen von Sechstklasslern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts: Eine qualitativ-empirische Studie (Bog, Paperback / softback, Tysk)Marieke Roskam entwickelt und erprobt ein Unterrichtskonzept zur Ausbildung eines „Prä-algebraischen Struktursinnes“, welches das erforderliche abstrakte Denken für die Algebra in der Mittelstufe anregen kann.
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Vorwissen als notige Voraussetzung und potentieller Storfaktor beim mathematischen Modellieren (Bog, Paperback / softback, Tysk)Um erfolgreich modellieren zu können, muss Vorwissen über mathematische und realitätsbezogene Sachverhalte... Læs mere
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Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens: Konzeptualisierung, Operationalisierung und Forderung von Aufgaben- und Diagnosekompetenz (Bog, Paperback / softback, Tysk)In seiner Studie vergleicht er die Kompetenzentwicklungen Studierender,... Læs mere
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